Réflexion du jour : faut-il acheter des cartes mentales pour aider ses enfants à apprendre ?

J’écris ce billet suite à la question de parents soucieux d’offrir à leurs enfants de bonnes conditions d’apprentissage. Ils ont acheté de jolies mallettes contenant de nombreuses cartes mentales colorées, propres et bien structurées. 

Ils m’ont ensuite demandé si c’était une bonne approche. J’ai pensé que ma réponse à cette question pouvait aider d’autres parents. Alors, la voici !

Faut-il acheter des cartes mentales pour aider ses enfants à apprendre plus facilement les notions scolaires ?

Une carte mentale, ou carte heuristique, du grec « eurêka » : « j’ai trouvé », est un schéma que l’on réalise afin de regrouper les éléments les plus importants d’une leçon, d’un cours ou d’une question. C’est un format qui parle directement à nos neurones. Transformer un texte linéaire en schéma structuré, connectant les différents éléments entre eux, permet de le rendre compatible avec la structure du cerveau.

Parfait ! Il suffirait donc d’acheter à nos enfants de jolies cartes colorées et bien propres pour faciliter l’acquisition de nouvelles notions !

Une carte mentale bien faite n’est en principe compréhensible que par la personne qui l’a réalisée. Elle est une étape du processus d’apprentissage, et plus particulièrement du geste mental de mémorisation. Elle permet à la personne qui la réalise de structurer ses nouvelles connaissances afin de les stocker dans la mémoire à long terme, grâce à de fréquentes réactivations.

C’est donc le processus même de création de la carte qui contribue à l’apprentissage.

Chaque carte est unique car elle dépend de l’encodage des données dans le cerveau de celui/celle qui l’a créée.

Utiliser des cartes toutes faites, (même si elles sont très belles et bien structurées ) c’est proposer une nouvelle leçon aux enfants. N’en ont-ils pas suffisamment ?

Pire encore, cette leçon-là a déjà été passée à travers le tamis cérébral d'une.e autre. Ce qui veut dire que la structure, les mots, ou encore les éléments choisis pour faire la carte appartiennent au fonctionnement de quelqu’un qui n’est pas votre enfant.

Avez-vous déjà lu un livre complètement annoté par une autre personne ?

Votre enfant voudrait-il.elle continuer un coloriage déjà commencé par un.e camarade ?

Même si nous n’avons parfois pas le choix, tout comme nos enfants nous évitons ce type de situations dans lesquelles quelque chose que nous n’avons pas choisi, qui ne nous est pas familier, nous est imposé.

En résumé : proposer une carte mentale déjà faite à une personne (enfant ET adulte ) pour l’aider à apprendre,c’est au mieux lui proposer une nouvelle leçon, au pire lui imposer le fonctionnement cérébral de quelqu’un d’autre. 

Quelques pistes pour réaliser ses propres cartes mentales et guider ses enfants (sans faire à leur place ), grâce à Guy Sonnois et son excellent ouvrage : Accompagner le travail des adolescents avec la pédagogie des gestes mentaux (2022 : 143-145, Chronique Sociale) :

Une carte mentale efficace :

• « n’est compréhensible que par la personne qui la construit »

• « fait apparaître les fruits de l’analyse et en permet la synthèse » donc « aide à la compréhension » du/des phénomène(s)

• « favorise la découverte de liens, l’invention de connexions inédites. C’est un outil intellectuel au service de la créativité »

• peut toujours être continuée, en fonction de l’évolution de la réflexion

• n’a PAS pour but d’être parfaite, jolie, bien colorée 

• sert non seulement au début de la mémorisation, en aidant à encoder les informations pour le cerveau, mais aussi à la réflexion, en offrant une synthèse pertinente des nouveaux éléments et en favorisant leur réutilisation.

Quelques conseils pour la réalisation :

• écrire en gros, plutôt en majuscules

• écrire le thème de la carte au centre de la feuille (format au choix, minimum A4)

• créer une branche par sous-thème avec un seul mot pour décrire le sous-thème

• ne pas hésiter à utiliser de la couleur, à faire des dessins, des symboles … mais uniquement pour servir le propos, pas pour faire joli !

L’accompagnement est à adapter en fonction de l’âge des enfants, mais surtout, ils doivent générer des catégories et des liens qui fonctionnent pour eux (et pas pour vous) !

Réalisées correctement, les cartes mentales sont un formidable outil pour accompagner l’apprentissage, et une habitude à prendre pour aider nos enfants à devenir autonomes, de la primaire au supérieur.

La démarche « carte mentale » vous intéresse, mais vous avez peur de mal vous y prendre ? Vous aimeriez l’introduire auprès de vos enfants mais ne savez pas trop comment faire ?

Je peux vous aider ! 

📲 Contactez-moi dès aujourd'hui pour faire de la carte mentale l'alliée de vos enfants et ados ! 

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